从“火星文”到网络黑话烂梗，为啥孩子不爱“好好说话”？

“你个老6”（玩阴险手段的人）“报一丝”（不好意思）“尊嘟假嘟”（真的假的）……近年来，从家庭到课堂，从交流到写作，网络黑话烂梗在青少年群体迅速传播、泛滥，引发社会焦虑。

语言失了分寸，好比脱缰的野马。“人艰不拆”“不明觉厉”等生造的网络新词，冲击着成语、歇后语等传统语言形式；“神马”“童鞋”等谐音梗、同音梗，多是错字、别字；“绿茶”“恐龙”等词汇用来形容人类品行或颜值，有时带有贬义和攻击。

当“失范”的语言遇到成长中的孩子，“失控”得更厉害了：

词汇乱用，表达贫瘠。有的孩子说得出“绝绝子”，却背不出“落霞与孤鹜齐飞”；能熟练用烂梗造句，却对经典文学一无所知。

思维简化，逻辑混乱。网络黑话不少以简化、模糊、短平快的刺激为特征，何尝不是“意义通货膨胀”？当孩子习惯了同质化、碎片化的表达，不仅“词穷”“失语”，也丧失了用概念和逻辑进行深层思考的能力。

引发冲突，加重隔阂。一些网络黑话烂梗带有攻击性，孩子在使用时往往伴随着挑衅的肢体动作，与他人矛盾摩擦不断。一边是孩子在“YYDS”（永远的神）中狂欢，另一边家长却陷入“语言巴别塔”，代际沟通渠道被堵塞。

割裂文化，侵蚀道德。当“克己复礼”恶搞为“氪金改命”、“靖康之耻”被戏称为“大送快递”，传统记忆篡改成娱乐符号，消解了历史的严肃性，撕裂了文化认同，也带歪了青少年的价值观。

说到底，网络黑话烂梗是语言的退化，而非创新；是思考的弱化，而非提升；是经典的颠覆，而非传承；是价值的扭曲，而非校正。

有人说，语言有自己的新陈代谢，流行一段时间，腻了，也就无人问津了。但从目前看，虽有各方呼吁抵制，网络黑话烂梗仍是青少年健康成长的“拦路虎”。

从看不懂的“火星文”到不得体的网络黑话烂梗，为什么孩子不“好好说话”？

语言背后，是社会心理。

所谓黑话，就是不希望外人听得懂。当你问孩子，“你个老6”是什么意思时，会不会被嘲笑“这都不知道”？通过网络黑话的加密，孩子筛选出同类，建立群体归属感，并认为这是“新潮”“时髦”的体现。

烂梗多带有戏谑和宣泄，一些孩子借此突破限制、表达情绪或输出意见。比如，用“xswl”（笑死我了）掩饰尴尬，用“我真的会谢”展现脆弱。

网络黑话烂梗的传播也与互联网生态息息相关。

一打开短视频、电子游戏，“家人们谁懂啊”这样的同质化表达随处可见。在反复的视觉、听觉冲击下，缺乏辨别力的孩子很容易跟风模仿。而平台为了吸引流量、迎合受众，把烂点当看点，不断制造新梗，语言表达日趋庸俗，孩子难以置身事外。

近年来，相关部门持续开展专项行动，重点整治网站平台的语言文字不规范、不文明现象，从源头上做好管理。网络平台也应担起责任，改进算法推荐机制，加强主播培训，守住道德底线和法律红线，为净化互联网语言环境出力。

从甲骨文到白话文，语言始终在动态演变。让孩子“好好说话”的关键，不仅仅在于修筑堤坝，阻挡网络黑话烂梗的洪流，也需要成人作出示范，帮助孩子找回语言审美与自我表达的意义。通过教育宣传，引导孩子区分创造性表达与低俗烂梗，用正确的方式抒发价值诉求；通过文化浸润，让孩子愿意深度阅读和进行批判性思考，从而成长为有思想、有感情的个体。

当然，抵制网络黑话烂梗，不是拒绝新的网络用语，也不是过分追求一致性、时刻强调所谓的意义，而是在娱乐与严肃之间拉好文明的缰绳，让青少年在有趣、轻松的网络语言环境中，依然保有对文化的敬畏、对文字的尊重，依然能随时走出虚拟空间，通过真实的生活体验，丰富自我表达。

语言是思考的外显结果，多一分则噪、少一分则寂，精准合适、方能共鸣。希望每一个孩子都能“好好说话”，感受文字世界的意蕴万千、美妙绝伦，亦在语言流动中找寻人类永恒的情感和智慧。

来源：安徽时评