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巴蜀小学的学生自信展示自己的绘画作品。学校供图编者按一些学校获得基础教育国家级教学成果奖后，容易出现两个问题：一是皆大欢喜，将获奖证书“供奉”起来，缺乏继续研究改进的动力；二是奖项成为研究团队少数人的荣誉，与多数教师的课堂教学无关。重庆市巴蜀小学校教学成果应用推广的“认领”机制，很好地解决了这两个问